기관의 인기 프로그램을 경쟁적으로 모방한 결과로 볼 수 있다. 결과적으로 평생교육기관의 설립 주체나 운영 여건이 다양함에도 불구하고 조직구조나 프로그램 등 기관 운영은 동질화 되고 있다. 따라서 본론에서는 미시적관점과 거시적관점에서 평생교육기관경영환경분석의 필요성을 논해 보겠
평생학습사회의 구현을 강조하고 있다. 이러한 국제사회의 요구에 부응하여 우리나라에서도 평생교육의 필요성을 새롭게 인식하는 한편, 평생교육기관의 사회적 책무성을 부각시킴과 동시에 요구하고 있는 실정이다. 따라서 본론에서는 미시적관점과 거시적관점에서 평생교육기관경영환경분석의
교육과정 (=공문서에 담긴 교육 계획)
b) (12회) 영 교육과정
- 교육과정에 편성되지 않거나, 편성되어도 학교에서
의도적으로 가르치지 않는 내용
c) 잠재적 교육과정
- 의도하지 않았지만 학교생활을 하는 동안 은연중에
학생들의 지식, 태도, 행동에 영향을 미치는 학교환경
과 교육실천 과정
→
Ⅰ. 서론
성인학습이 지니는 의미에는, 학습자들이 지니고 있는 제반 경험 즉, 직업경험, 생활경험, 학습경험 등에 근거하여 학습활동이 전개된다는 의미와 학습자가 학습활동의 계획이나 실천에 기본적인 책임을 지니고 있는 자기주도적 학습과 교육기관이라든가 교사 및 지도자가 기본적으로 학
환경파괴에서 찾아볼 수 있다. 환경오염에 따른 피해는 타국가들과 함께 부담하므로 환경파괴에 대한 피해가 다소 있더라도 자국의 경제적인 이익을 더 중요시하는 것이다. 그러나 대다수의 국가들이 이러한 생각을 하기 때문에 환경파괴로 인한 피해가 막대해지는 것이다.
(2) 공유지의 비극은 개인
평생교육기관의 프로그램에 직접 참여 할 가능성이 있는 학습자 집단을 말한다. 이러한 집단은 평생교육기관 프로그램에 직접 참여하지 않은 채 해당 평생교육기관의 경영에 직접적인 영향을 미친다는 점에서 환경의 일종이라 볼 수 있다.
잠재적 학습자 집단 환경을 분석하기 위해서는 특정프로그
중요시 하여왔다. 신입 사원으로 입사하여, 각 개인별 최고의 위치에 이르기까지 모든 교육의 양상은 대부분 경험을 통한 암묵지 중시, 제너럴리스트 선호 등으로 나타난다. 다시 말해, 경험적으로 얻어지는 암묵지를 전파하는 과정이 인적 네트워크를 통해 직접적으로 이루어지며, 이러한 지식 전파
교육수준 향상으로 소비자의 정보 검색기능 강화되었으며, 상품과 가격 정보를 검색, 비교해 주는 쇼핑몰이나 검색사이트 다수 등장함으로써 유통업체들은 소비자를 상대로 품질이나 가격을 왜곡하기가 더 이상 불가능하게 되었다.
또한 소비자의 권리를 보호하는 관련단체나 기구가 다수 활동함
교육과정 분석
1. 총론 분석교육과정을 결정하는 세 축은 교과, 학습자, 사회이다. 이 세 가지 측면이 고려되는 가운데 어떤 측면을 강조하느냐에 따라 교육과정 관점이 결정된다고 할 수 있다. 각 축의 교육과정 관점은 상호 보완적인 것으로, 교육과정 변천사를 살펴볼 때, 교과를 강조하는 교